我曾經在科技財經雜誌擔任美術編輯，財經雜誌的主要特色是使用數字和圖表佐證觀念及事實，因此擔任財經雜誌美術編輯的主要任務之一，是製作好看好懂的圖解，用清晰的視覺圖表解釋新觀念或趨勢，讓讀者即使不是在相關領域，也能快速理解複雜的理論及數字背後代表的意義。
然而，一位好的美術編輯不僅僅是美化或裝飾圖表的格式，選選字體和顏色而已，更重要的是，美術編輯自己要先完全消化理解要傳達的觀念，唯有如此，才能進一步視覺化呈現抽象的理論或數字。說起來容易，但實際執行相關任務時，仍是非常具有挑戰性。圖解力是平面設計師必備的能力之一，培養圖解力需要大量練習，在《Taking a line for a walk》一書中的第110個設計任務，是由位在英國倫敦Central Saint Martins的老師Lise Hansen設計，藉由觀察記錄自己日常生活中的活動，探索如何視覺化解釋這些行動，是一個實用且好上手的練習，分享給想要增強圖解力的朋友們。以下簡述任務內容：
未知的已知
我們對自己的形象和實際行為之間是有不相符合之處的，觀察這一點的方法是記錄某些活動，這會揭露你的「未知的已知」。
觀察你在日常生活中的活動：你坐下和站起來的次數、使用手機的頻率、開了多少扇門、喝了幾杯茶、拒絕在街上進行問券調查的人幾次、攝取了多少卡路里、每件衣服穿了多少小時、早晨例行的順序、一天產生的垃圾量等。
記錄一系列的活動或行動，並將它們分類，例如地點、時間、持續時間、身體動作、隨機活動、預定活動等。
找出顯示你活動模式的規律，並探索如何在時間和空間上視覺化地解釋你的行動。
（Paim & Bergmark, 2016, p. 110）
當我試著解讀這個設計任務想要學生學習什麼的時候，我發覺圖解力不僅是設計師需要培養的能力，對工作、學習和研究都是很有幫助。對於想要了解或解決的問題，從觀察記錄開始，接著設定標準將它們分類，分類標準可以根據物理特性、特徵、領域、功能、地點、時間、或自訂的準則，將紀錄的資料有條理的組織起來。思考要如何分類的過程中，資料被賦予意義而成為可被分析的資訊。設計師再從這些資訊裡，找出隱藏在數字或活動後面的規律和趨勢，並分析要使用何種視覺形式的圖表和圖像，最能合乎邏輯的解釋這些資訊。
印象中，在工作時如果是接到雜誌跨頁大圖表製作的任務時，都要有接受大魔王等級挑戰的心理準備，除了要跟記者編輯來來回回徹底搞懂主題，還要發揮創意將艱澀難入口的文字和數字變成親切可口的圖表，過程確實艱辛。但是每次完成這種高難度的任務時，都會使經驗值快速增加，也因為製作圖解的關係，對當期主題的理解比往常更為深入。因此，閱讀到「未知的已知」設計任務時，我覺得也很值得推薦給在學的學生，無論學習什麼學科，漸漸培養圖解的能力，將圖解作為一種學習方式，進而提升學習效果。
參考資料：
Paim, N., & Bergmark, E. (Eds.). (2016). Taking a line for a walk: Assignments in design education. Leipzig, Germany: Spector Books.