移動裝置的發展，社群媒體的興起，我們視覺接收訊息的大小漸漸限縮在方寸之間。在小小的格子裡，傳達你想說的話，宣傳你所認同的價值，盡求吸引觀者的眼球。要如何設計這塊空間，成為現今每個人或多或少都會碰到的任務。
從簡單如個人化的早安圖，到複雜如行銷商品的橫幅（banner），在一塊給定的空間裡，放上一段文字，再搭配相應的圖像，是社群網站上常見的貼文形式。因此，當我在《Taking a line for a walk》書中讀到，由土耳其伊斯坦堡的Sabancı大學老師Onur Yazıcıgil所設計的任務時，不禁覺得若能熟練任務中練習的排版技巧，立即就能應用在工作與生活中的網站社群發文，真是一個現學現賣的實用練習。以下簡述內容：
引言排版
搜尋並選擇一則引言，分析其潛在主題和訊息。理解內容後，將這則引言重新排版，使其能適切表達該訊息。
你的構圖應當只包含排版元素，例如在所選字型的字體字元集裡找到的字母、數字、標點符號和其他字符。請勿使用任何照片或點陣圖像！
避免過於按照字面上或具象的組合。如果引言中提到像是男人和女人，或是太陽和山脈的主題，不要試圖用字體直接繪製這些形象。相反地，應以能表現和傳達這些概念和情感的方式設計構圖。考慮使用隱喻性的組合傳達意義。
（Paim & Bergmark, 2016, p. 60）
這個任務的第一個要求是「請勿使用任何照片或點陣圖像」。在只能使用字體字元集裡的字母、數字、標點符號和其他字符的條件下，學生會更專注於字體與文字排版設定帶來的視覺效果，學習用純排版設計來表達抽象主題。有一種設計手法是「Type as image」，意即以文字為圖像，將文字視為一種設計元素，超越其語義功能，更強調文字造型帶來的視覺感受，使其成為圖像的一部分，或是完全取代圖像。平面設計師Bob Gill曾在他的作品集《Unspecial effects for graphic designers》中提到，字母所能發揮的作用遠不只是拼寫單字，它們還能傳達單字的含義，往往就像圖片一樣生動地表達情感與意境。
第二個要求是「不要試圖用字體直接繪製這些形象」，鼓勵學生應用隱喻傳達意義。繪製具體形象是最淺顯直白的表現方式，如果此任務的目的是練習具象表達，使用照片或圖像應能達到更好的視覺效果，但是第一個要求已經是不能使用任何照片或圖像。因此，此任務的執行重點是引導學生解讀引言具體形象後的抽象主題，根據潛在主題及傳達的訊息，選擇適合的字體，同時運用字級、字重、字距、行距等排版設定，展現出引言的概念和情感。
在實作時，蠻常碰到版權問題，或沒有合適的圖片照片的狀況，將文字作為設計元素，是很常採行的設計策略。這個任務讓學生探索字體的造型，及其造型所流露的表情。在實際操作每一項排版設計的細節設定時，觀察這些調整是如何展現出文字的情緒：什麼樣的安排會覺得文字在狂叫怒吼，什麼樣的排列又會形成沈穩安靜；字裡行間留白多時，版面是感覺慵懶鬆弛，還是緊張壓迫？Type as image，以字成像，只用文字一樣可以充分表現版面的表情和情緒，這個設計任務提供了非常實用的練習，推薦給大家。
參考資料：
Gill, B. (2001). Unspecial effects for graphic designers. New York, NY: Graphis Inc.
Paim, N., & Bergmark, E. (Eds.). (2016). Taking a line for a walk: Assignments in design education. Leipzig, Germany: Spector Books.