移動裝置的發展,社群媒體的興起,我們視覺接收訊息的大小漸漸限縮在方寸之間。在小小的格子裡,傳達你想說的話,宣傳你所認同的價值,盡求吸引觀者的眼球。要如何設計這塊空間,成為現今每個人或多或少都會碰到的任務。
從簡單如個人化的早安圖,到複雜如行銷商品的橫幅(banner),在一塊給定的空間裡,放上一段文字,再搭配相應的圖像,是社群網站上常見的貼文形式。因此,當我在《Taking a line for a walk》書中讀到,由土耳其伊斯坦堡的Sabancı大學老師Onur Yazıcıgil所設計的任務時,不禁覺得若能熟練任務中練習的排版技巧,立即就能應用在工作與生活中的網站社群發文,真是一個現學現賣的實用練習。以下簡述內容:
引言排版
搜尋並選擇一則引言,分析其潛在主題和訊息。理解內容後,將這則引言重新排版,使其能適切表達該訊息。
你的構圖應當只包含排版元素,例如在所選字型的字體字元集裡找到的字母、數字、標點符號和其他字符。請勿使用任何照片或點陣圖像!
避免過於按照字面上或具象的組合。如果引言中提到像是男人和女人,或是太陽和山脈的主題,不要試圖用字體直接繪製這些形象。相反地,應以能表現和傳達這些概念和情感的方式設計構圖。考慮使用隱喻性的組合傳達意義。
(Paim & Bergmark, 2016, p. 60)
這個任務的第一個要求是「請勿使用任何照片或點陣圖像」。在只能使用字體字元集裡的字母、數字、標點符號和其他字符的條件下,學生會更專注於字體與文字排版設定帶來的視覺效果,學習用純排版設計來表達抽象主題。有一種設計手法是「Type as image」,意即以文字為圖像,將文字視為一種設計元素,超越其語義功能,更強調文字造型帶來的視覺感受,使其成為圖像的一部分,或是完全取代圖像。平面設計師Bob Gill曾在他的作品集《Unspecial effects for graphic designers》中提到,字母所能發揮的作用遠不只是拼寫單字,它們還能傳達單字的含義,往往就像圖片一樣生動地表達情感與意境。
第二個要求是「不要試圖用字體直接繪製這些形象」,鼓勵學生應用隱喻傳達意義。繪製具體形象是最淺顯直白的表現方式,如果此任務的目的是練習具象表達,使用照片或圖像應能達到更好的視覺效果,但是第一個要求已經是不能使用任何照片或圖像。因此,此任務的執行重點是引導學生解讀引言具體形象後的抽象主題,根據潛在主題及傳達的訊息,選擇適合的字體,同時運用字級、字重、字距、行距等排版設定,展現出引言的概念和情感。
在實作時,蠻常碰到版權問題,或沒有合適的圖片照片的狀況,將文字作為設計元素,是很常採行的設計策略。這個任務讓學生探索字體的造型,及其造型所流露的表情。在實際操作每一項排版設計的細節設定時,觀察這些調整是如何展現出文字的情緒:什麼樣的安排會覺得文字在狂叫怒吼,什麼樣的排列又會形成沈穩安靜;字裡行間留白多時,版面是感覺慵懶鬆弛,還是緊張壓迫?Type as image,以字成像,只用文字一樣可以充分表現版面的表情和情緒,這個設計任務提供了非常實用的練習,推薦給大家。
參考資料:
Gill, B. (2001). Unspecial effects for graphic designers. New York, NY: Graphis Inc.
Paim, N., & Bergmark, E. (Eds.). (2016). Taking a line for a walk: Assignments in design education. Leipzig, Germany: Spector Books.