聽見抽象畫

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參觀美術館的時候，你是否有過類似經驗，駐足欣賞一幅畫時，彷彿聽到畫中的每個元素共譜一首樂章，像是播放背景音樂般，營造出整幅畫的氛圍。更有甚者，每個元素似乎蠢蠢欲動，躍然紙上。當我看到Wassily Kandinsky的抽象作品時，就有這種視覺聽覺上的感受，十分有趣。

Kandinsky是現代抽象藝術的先驅之一，他最為人所知的風格是幾何與生物形態的平面色彩，融合色彩、形狀和形式，表達情感與靈性意識。他的作品中包含大量形狀、幾何、線條、色彩這些沒有特別代表意象的元素，加上動感的構圖創造出像是音樂般的韻律感，很適合作為學齡兒童認識藝術元素的教材，因此我試著利用這些特點發展出以下教案：

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用音樂畫出抽象畫

適合年齡：2-3年級

學習目標

• 在觀賞抽象畫作和聆聽音樂後，學生能夠描述線條、形狀、空間、色彩和質地，以及這些元素所聯想到的聲音。學生有能力組合這些元素，創作出反映音樂的抽象藝術作品。

教師準備材料

• Wassily Kandinsky, Piet Mondrian, 以及Kazimir Malevich的藝術印刷品，例如：
  • Wassily Kandinsky: Composition VIII; Circles in a Circle; On White II
  • Piet Mondrian: Broadway Boogie-Woogie; Tableau No. IV; Composition II in Red, Blue, and Yellow; Composition C
  • Kazimir Malevich: Painterly Realism of a Football Player—Color Masses in the 4th Dimension; Suprematism with Blue Triangle and Black Square; Suprematism 2; Suprematism 3; Suprematist Composition

• Anton Webern, Gustav Holst, Maurice Ravel, John Cage, Arnold Schoenberg的音樂作品，例如：
  • Anton Webern: Variations for Piano, Op.27
  • Gustav Holst: The Planets
  • Maurice Ravel: Boléro
  • John Cage: Concert for piano and orchestra
  • Arnold Schoenberg: Suite für Klavier op.25

• 電腦及擴音喇叭
• 不同尺寸、色彩、幾何形狀的書面紙
• 對開（76 x 52 公分）的白色書面紙
• 教室環境設置：3-4人一組
• 放置小組材料的容器

學生所需材料

• A3（42 x 29.7 公分）白紙
• 不同顏色的書面紙
• 口紅膠
• 剪刀
• 鉛筆

激勵學習動機與教學引導

1. 引入音樂：從播放音樂開始，讓學生專心聆聽。
2. 展示藝術印刷品：聽完音樂後，將準備好的藝術印刷品掛在牆上。
3. 討論：請學生選擇最能代表這段音樂的藝術作品。
   • 問題：
     • 為什麼選擇那件作品？
     • 作品中的哪些元素讓你做出了這個選擇？
4. 播放另一段音樂：
   1. 問題：
      1. 他們對這段音樂有什麼感受？快樂、憂愁、緊張、憤怒還是悲傷？
      2. 在這些藝術作品中，哪種形狀能表達這些感受？
      3. 掛在牆上的哪一件作品最能傳達這段音樂？
   2. 討論引導：如果學生在回答問題時遇到困難，試著引導他們將線條、形狀、空間、大小、色彩、質地和重複，與音樂的節奏、動態、音調和音長聯繫起來。例如，響亮的聲音會讓人感受到較大的尺寸、鮮豔的顏色等。
5. 協作：
   • 當一位學生回答完問題後，請他／她上前選擇一個或多個代表這段音樂，由教師準備的彩色幾何形狀。
   • 將一張對開（76公分 x 52公分）的白色書面紙貼在牆上，讓學生選擇紙上某個位置，將所選的幾何形狀粘貼在上面。
   • 討論引導：如果其他學生對這位學生所選的位置有意見，提醒學生這是團隊合作，應該欣賞不同的聲音並相互尊重。告知學生不要失望，之後會有機會創作自己的抽象藝術。
   • 每位學生進行這個流程，直到完成協作的作品。

流程

1. 將放好材料的容器分發到每組學生的桌上，學生們將共用彩色書面紙。
2. 指示學生從他們桌上的容器中取出一支鉛筆、一把剪刀、一支口紅膠和一張A3的白紙。
3. 播放一段音樂。
4. 用彩色書面紙創作抽象藝術。在學生創作的過程中，音樂會重複播放。
5. 提醒學生，除了藝術作品中的形狀，他們可以創作任何形狀，。如果需要，還可以用鉛筆畫出想要的形狀。
6. 學生們會共用彩色書面紙，因此提醒他們在完成剪裁後，應將書面紙放回容器中，以便其他同學使用。
7. 在教室裡來回走動確認他們的進度，看看是否有學生需要協助。

結尾

• 請學生為他們的藝術作品命名，並將學生的作品展示在佈告欄上。
• 播放另一段音樂，並詢問學生這段新播放的音樂是否能表達他們的藝術作品。

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我期望學生在此課程中能學習：

• 識別線條、形狀、空間、色彩和質地等藝術元素。
• 運用韻律、尺寸、比例和構圖等設計原則。
• 手眼協調、利用建構與想像力創作視覺藝術作品。
• 感受音樂與圖像的關係、音樂的元素與表達特質。

小提示：

• 因為是針對低年級的學生設計的課程，整個課程是偏向活動式，遊玩的氛圍。
• 創造一個包容的環境，鼓勵學生說出自己的感覺，引導他們了解藝術是主觀的，並非絕對的，每個人的意見都應該受到重視。
• 考慮融合不同風格的音樂和抽象藝術品，以激發多樣的情感共鳴。