目前為止所介紹的繪製人體的練習，如學院派的經典人體繪畫任務、色彩大師Johannes Itten教你畫出會動的人體，都是以熟悉人體整體的比例與姿態為主，較少著墨於人體細部器官的描繪。因此，這次我想分享一個專注訓練繪製手部的繪畫任務，是由荷蘭阿姆斯特丹Gerrit Rietveld Academie的老師Hansje van Ooijen設計，除了技法上的鍛鍊之外，還引導學生在藝術史的背景下研究畫作、賞析藝術，並應用在視覺敘事上。以下簡述任務內容：
亞當與夏娃
只使用手部特寫的方式描繪亞當與夏娃的故事。
我們將從審視「人類的墮落」（上帝因亞當與夏娃偷嚐智慧果而將他們逐出伊甸園）的藝術表現開始。例如：提香（Titian）的《人類的墮落》（The Fall of Man）、馬薩喬（Masaccio）的《逐出伊甸園》（The Expulsion from the Garden of Eden），以及米開朗基羅（Michelangelo）的《人類的墮落》（The Fall of Man）。研究這些畫作如何運用手部講述故事並表現純真與罪惡：例如夏娃從蛇接來蘋果的手、亞當觸碰夏娃乳房的手，以及他們如何用手遮掩初次意識到的裸體。
（Paim & Bergmark, 2016, p. 2）
第一句話「只使用手部特寫的方式描繪亞當與夏娃的故事。」開宗明義指出要完成的任務。雖然僅是簡簡單單的一行文字，卻是一項對技術與視覺敘事的挑戰。為了完成這項挑戰，老師首先帶領學生審視聖經中亞當與夏娃的故事，在藝術史上採用了哪些視覺表達，並從其中舉出三幅經典畫作為例（圖1.圖2.圖3）。
挑出這幾幅畫作後，老師請學生觀察畫中的手部細節。研究手勢暗示的心理狀態，其中傳遞的情感，尤其針對手部的姿態，分析用手接受、觸碰、以及遮掩所代表的意義。經由了解名家是如何將純真與善惡轉化為手部動作後，到了自己挑戰任務時，這些作品即成為視覺靈感的來源。
這個任務利用視覺限制強調非語言溝通的力量，學生可以學習到在抽象概念與視覺符號之間轉換。僅用肢體語言說故事，而非臉部表情與背景等常用方式，除了訓練敘事技巧，還能激發學生在有限的視角與工具下，創作完整的故事，進而開展新的藝術表現。
參考資料：
Paim, N., & Bergmark, E. (Eds.). (2016). Taking a line for a walk: Assignments in design education. Leipzig, Germany: Spector Books.